Velocidad de reacción

A continuación podéis descargar experimento, para demostrar que sois muy buenos alumnos para hacerlo en casa. Es posible que no la podáis hacerlo completa, a ver a dónde llegáis.

Experimento 2

Pensando en el examen (2)

Aquí (4esoejercicios_1r) teneís los ejercicios resueltos.

El que no pueda abrir el archivo debe descargarse el Acrobat Reader  (cuidado que si tenéis Windows Vista tenéis que pulsar en ¿Diferentes idiomas o sistemas operativos?).

Un saludo y a estudiar.

Pensando en el examen

Aquí tenéis una relación de ejercicios para preparar el examen (4esoejercicios_1), aviso que el tercero de la segunda hoja no podéis hacerlo. Sin embargo, a quién haga el 6 de la primera hoja o el 2 ó 5 de la segunda le doy 1,5 puntos; a quien haga el 10 de la segunda le doy 3 puntos.

Ojo, para que todos puedan partipar sólo se puede contestar a un ejercicio, aunque si yo digo que no es correcto se puede corregir o contestar a otro. Si alguién no sigue esta norma le quito lo que valga el ejercicio que conteste de más.

Suerte.

Una magnitud escalar

Esta pregunta os va a mantener muy atentos a clase.

La semana que viene veremos que en física hay dos tipos de magnitudes, las escalares y las vectoriales. Entre las primeras hay una cuya unidad en el Sistema Internacional debe su nombre a un científico inglés.

  1. ¿Cuál era su verdadero nombre y cuándo y dónde nació?
  2. ¿Cómo se pasa de la unidad que se usa normalmente en la calle a esa unidad? Pon un ejemplo
  3. ¿Cuál es el valor mínimo que puede tomar esa unidad y por qué (qué pasa cuando lo toma)?

Por cierto, he puesto en rojo las cuestiones de las otras preguntas que aún faltan por contestar.

El movimiento y su descripción (unidad 1)

Dejo aquí la presentación de Power Point (Tema 1) que voy a utilizar en clase.

Aviones supersónicos

Como ya sabéis, las dos explosiones que se escucharon ayer a eso de las 9:40 fueron producidas por aviones militares de la base aérea de Morón. En la radio se pudo escuchar iban volando a 1,5 mach a una altitud de 37.000 pies.

  1. Expresa la velocidad del avión y su altitud en unidades del Sistema Internacional indicando las operaciones necesarias para realizar la conversión.
  2. Las dos explosiones que se escucharon procedían de un avión o de dos ¿qué parte o partes del avión produce los estallidos? PISTA: La segunda parte de la pregunta ha sido contestado correctamente por varios; pero yo no pregunto cuántos aviones volaban, sino cuántos se escucharon. Para que se considere correcto hay que contestar a las dos partes juntas (ya que la segunda tiene que ver con la primera).

  3. En determinadas condiciones, cuando se rompe la barrera del sonido, se produce el curioso efecto que forma una nube alrededor del avión (ver vídeo) ¿cómo se llama ese efecto? ¿en qué consiste? (NOTA: la explicación de wikipedia no la entiendo ni yo, buscad una explicación que podáis entender)

  4. ¿Qué representan las tres imágenes inferiores? ¿En la cabina de un avión que va a velocidad supersónica se escucha el estallido que provoca la ruptura de la barrera del sonido?

    5. Y dos pilotos en la cabina ¿pueden hablar normalmente?

Avería en el nuevo acelerador de partículas

Como ejemplo de que en la etapa de experimentación el científico tiene, a veces, que crear los instrumentos y equipos que le permitan comprobar sus hipótesis, hablamos en clase de nuevo acelerador de partículas del CERN que está en Ginebra.

Pues bien, la semana pasada este acelerador sufrió una avería. ¿En qué consistió la avería? ¿Cuánto tardarán en arreglarla?

Además, en su primera semana de funcionamiento hubo otro incidente en el sistema ¿cuál fue? PISTA: el incidente no tiene nada que ver con la máquina en sí. No es que se rompa nada, ni cosas por el estilo.

Cada respuesta vale 0,15 puntos.